El 14% de los profesores que imparten formación para el empleo utilizan en sus clases juegos para dispositivos móviles
Es una de las conclusiones de la encuesta realizada a 233 profesores dentro del proyecto europeo MoGaBa VET en el que participa la Fundación Laboral de la Construcción
Los pasados 18 y 19 de octubre se celebró, en Lugano (Suiza), una nueva reunión de proyecto europeo MoGaBa VET (Mobile Games Based learning in Vocational Education training), encaminado a estudiar el diseño, la utilidad y los efectos del aprendizaje basado en juegos para dispositivos móviles en el contexto de la formación profesional para el empleo.
La Fundación Laboral de la Construcción es una de las instituciones participantes en esta iniciativa enmarcada dentro del programa Leonardo Da Vinci y coordinada por Humance AG de Alemania, en la que participan organizaciones de Irlanda, Alemania, Suiza y España.
En una primera fase del proyecto se están analizando los actuales entornos de los juegos en dispositivos móviles con el fin de identificar los parámetros que refuerzan de un modo eficaz el aprendizaje. El objetivo final es fomentar la incorporación de juegos para soportes móviles, teniendo en cuenta la clasificación proporcionada por el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente. Todo ello con el fin de proporcionar información a expertos, profesores y técnicos para que, en su labor, escojan un juego para dispositivo móvil de manera eficiente y adecuada.
Solo el 14% de los profesores utiliza juegos móviles
En la reunión de Lugano se presentaron los resultados de una encuesta realizada dentro del proyecto a más de 230 profesores de formación profesional para el empleo de diferentes nacionalidades europeas. De acuerdo con los resultados iniciales, el 14% de los formadores han usado juegos móviles para el aprendizaje, y lo han hecho para enseñar materias como construcción, seguridad y salud, ciencias sociales o informática. Además, han utilizado principalmente juegos gratuitos, y reconocen haber tenido dificultad para encontrar juegos útiles para las materias que imparten.
Cabe destacar que el 89% de los encuestados está en el tramo de edad de 31 a 60 años, con una edad media de 38 años. La encuesta pone de manifiesto que la edad de los formadores influye en el uso que hacen de las nuevas tecnologías y la destreza del uso de estos dispositivos. Existe una relación entre el grado de destreza de los profesores para manejar los dispositivos electrónicos y su empleo para la enseñanza, los que tienen una destreza más alta también los usan en el ámbito docente.
Los formadores que nunca han utilizado juegos educativos para la enseñanza lo atribuyen al desconocimiento de juegos específicos para su materia, a la falta de instrucciones sobre su funcionamiento, así como a la falta de equipos tecnológicos en las instituciones.
