El ministro de Educación presenta en el Consejo de Ministros un informe para impulsar y mejorar la Formación Profesional
Dicho informe recoge los datos de organismos internacionales que plantean la necesidad de impulsar este tipo de formación dentro de los sistemas educativos. La OCDE sitúa en un 72% el porcentaje de titulados medios en España, mientras que la media de los países que componen esta organización es de un 83%.
Sin embargo, la tendencia sobre la preferencia de los jóvenes españoles por realizar estudios de Bachillerato antes que de Formación Profesional está cambiando. Ya que la demanda de estudios de FP en los últimos tres años ha aumentado un 17%, según los estudios de la OCDE. Si en el curso 2007/2008 había matriculados en Formación Profesional 500.000 alumnos, en el 2009/2010 la cifra se ha incrementado hasta los 586.000.
A esto ha podido contribuir la Ley Orgánica de la Educación que establece un escenario compuesto por 26 familias profesionales, entre 120 y 140 títulos y más de 750 cualificaciones profesionales. Hasta ahora se han completado 41 títulos y 411 cualificaciones profesionales, y la previsión es que estén desarrollados definitivamente a finales de este año.
Líneas estratégicas
El Informe define, además, un conjunto de líneas estratégicas que el Ministerio de Educación quiere llevar adelante para que en los próximos años se alcancen los niveles que recoge la OCDE sobre la implantación de la Formación Profesional en sus países miembros.
Las medidas son:
• La consecución de un sistema de Formación Profesional inicial más ágil, flexible y eficiente.
• Un nuevo diseño de la Formación Profesional sustentado principalmente sobre las nuevas tecnologías.
• Una Formación Profesional estrechamente vinculada al nuevo entorno productivo.
• Un sistema de evaluación de resultados de la Formación Profesional.
• El desarrollo de pasarelas que conecten a la Formación Profesional con la Universidad.
• La puesta en marcha de un tipo de centro de Formación Profesional diferente, con departamentos de inteligencia estratégica.
• La implementación de la evaluación y acreditación de las competencias.
• La actualización y mejora del Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales.
• El establecimiento de un proceso de Seguimiento y Evaluación del Sistema Integrado de Cualificaciones y Formación Profesional.
• El desarrollo de acciones para conseguir el aprendizaje real y efectivo en la Formación Profesional.
Fuente informativa: Consejo de Ministros.
